La educación: entre la transmisión y el cambio

 La educación: transmisión cultural y agente de cambio social,  perspectivas de un docente en formación

Definición de la educación

 "La educación es un proceso definido por los fines que persigue y las acciones que en él realizan los actores." (Gómez, 2003, pág. 9).   Establece que la educación no es un concepto estático, sino un proceso dinámico influenciado por los objetivos que persigue y las actividades de quienes participan en él. En otras palabras, la educación se moldea continuamente según las metas de la sociedad y las acciones de los educadores y estudiantes.

Fines de la Educación

"Los fines de la educación reflejan las ideas de una sociedad en un tiempo determinado y que, por lo tanto, van evolucionando continuamente." (Gómez, 2003, pág. 10).   Aquí se subraya que los objetivos educativos no son permanentes; cambian a medida que evoluciona la sociedad. Los fines de la educación son una manifestación de las creencias y valores de una sociedad en un momento específico de su historia.

Perspectivas históricas

 "Cultivar finalmente, en cada generación, las facultades físicas, intelectuales y morales, y, mediante ello, contribuir a ese mejoramiento general y gradual de la especie humana." (Condorcet, citado en Gómez, 2003, p. 13).  Condorcet ve la educación como un medio para mejorar continuamente la condición humana a través del desarrollo integral de cada generación. Este enfoque destaca la educación como un proceso de largo plazo que contribuye al progreso humano.

 "La educación debe desarrollarse en cada individuo toda la perfección de que es susceptible." (Kant, citado en Gómez, 2003, p. 13).  Según Kant, la educación debe centrarse en desarrollar plenamente el potencial de cada individuo. Esta perspectiva enfatiza el crecimiento personal y la autorrealización como objetivos fundamentales de la educación.

 Educación como práctica social

 "La educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre aquellas que no han alcanzado todavía el grado de madurez necesario para la vida social." (Durkheim, citado en Gómez, 2003, p. 14).  Durkheim describe la educación como un proceso mediante el cual los adultos preparan a los jóvenes para participar en la sociedad. Este proceso de socialización asegura la continuidad cultural y la cohesión social.

Dualidad del Ser Humano

"Durkheim propone una visión dual de los seres humanos: uno constituido por todos los estados mentales que nos atacan exclusivamente a nosotros mismos ya los acontecimientos de nuestra vida particular, a lo que denomina el ser individual; el otro, al que llama el Ser social, está formado por un sistema de ideas, sentimientos y costumbres que expresan en nosotros no nuestra personalidad, sino el grupo o los diferentes grupos de los que somos parte integrante. (Gómez, 2003, pág. 15).  Durkheim sobre la dualidad en los seres humanos: el ser individual y el ser social. La educación juega un papel crucial en equilibrar estas dos dimensiones, ayudando a los individuos a integrarse en la sociedad sin perder su individualidad.

 Evolución de las Prácticas Educativas

"El sistema educativo es un conjunto de prácticas y de instituciones que se han organizado lentamente, con el correr del tiempo, que son solidarias de todas las demás instituciones sociales que las expresan." (Gómez, 2003, pág. 17). D estaca que el sistema educativo no es estático; evoluciona junto con otras instituciones sociales. Las prácticas educativas se desarrollan gradualmente y reflejan la estructura y los valores de la sociedad en un momento dado.

Tendencias modernas en educación

"Admitimos que apuntar al pleno desarrollo de la personalidad humana ya un refuerzo a los derechos del hombre y de las libertades individuales, consiste en formar individuos capaces de una autonomía intelectual y moral." (Piaget, citado en Gómez, 2003, p. 20).  Piaget aboga por una educación que fomenta la autonomía intelectual y moral de los individuos. Este enfoque moderno pone énfasis en la formación de personas capaces de pensar y actuar de manera independiente, respetando sus derechos y libertades individuales.

Referencias.

GÓMEZ, LF, (2003). La educación: entre la transmisión y el cambio. Sinéctica, Revista Electrónica de Educación , (23), 19-25.