La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo. Paulo Freire

Aprendizajes de la Educación Zapatista para un Docente en Formación La educación zapatista representa una innovadora propuesta educativa surgida del movimiento zapatista, cuyo objetivo principal es formar generaciones en la práctica de la autonomía y el autogobierno, preservando la dignidad indígena. Esta propuesta se construye desde las comunidades, ligando la sabiduría ancestral con el pensamiento contemporáneo y rechazando los modelos pedagógicos tradicionales y las normas del mercado. Influenciada por las ideas de Paulo Freire, la educación zapatista promueve una alfabetización crítica que permite entender y transformar el mundo, distanciándose de la mercantilización del conocimiento y la jerarquización social. Cada comunidad determina sus propios contenidos curriculares, fomentando la colectivización del campo y el desarrollo de cooperativas y tiendas comunales. En este contexto, la educación zapatista se presenta como una herramienta política de emancipación del capitalismo, orie

  No permitas que el miedo llegue a la dificultad que  lo paraliza. En la "Segunda Carta" de Cartas a quien pretende enseñar , Paulo Freire nos invita a reflexionar sobre el miedo a la dificultad y cómo ésta puede paralizarnos si no lo enfrentamos con valentía y determinación. Freire aborda la importancia de reconocer y superar nuestras inseguridades, especialmente en el ámbito educativo, para poder avanzar en el proceso de aprendizaje y enseñanza. Esta carta es un llamado a todos los educadores y estudiantes a no rendirse ante los obstáculos ya desarrollar una disciplina rigurosa que permita enfrentar los desafíos con éxito. "Estudiar es un hacer exigente en cuyo proceso se da una sucesión de dolor y placer, de sensación de victoria, de derrota, de dudas y alegría." (Freire, pág. 61) Se enfatiza la naturaleza dual del estudio, que involucra tanto momentos de dificultad como de satisfacción. Este equilibrio es fundamental para el crecimiento intelectual y emocio

 Currículum: Perspectivas críticas desde la Sociología Educativa Desde una perspectiva crítica y sociológica, se cuestiona la tradicional neutralidad del conocimiento y se enfatiza la influencia de las estructuras sociales y políticas en la configuración de lo que se enseña y cómo se enseña. Este análisis no sólo revela los entrañables de poder y los intereses que subyacen en la educación, sino que también invita a reflexionar sobre el papel de la escuela en la reproducción de la cultura dominante. En este contexto, explorar los aspectos semánticos y epistemológicos del currículum es fundamental para comprender su verdadera naturaleza y su impacto en la formación de ciudadanos y sociedades. "El currículum refleja y perpetúa las ideologías y estructuras de poder dominantes al enseñar contenidos que las legitiman, excluyendo alternativas que podrían cuestionarlas." (Peñalva Buitrago, 2006) El contenido educativo no es neutral, sino que está moldeado por las ideologías y relacio

  Perspectiva de un docente en formación: desigualdades en la educación El tema de las desigualdades en la educación es uno de los desafíos más persistentes y complejos en la sociedad contemporánea. A pesar de los avances en el acceso a la educación y la implementación de políticas de igualdad de oportunidades, la realidad demuestra que las desigualdades socioeconómicas siguen influyendo significativamente en el rendimiento académico de los estudiantes. En su artículo "La escuela frente a las desigualdades", Carmen Nieves Pérez Sánchez explora cómo las percepciones y enfoques de los docentes hacia los logros y fracasos de sus alumnos pueden perpetuar o mitigar estas desigualdades. A través de un estudio comparativo en dos escuelas, una urbana y una rural, Pérez Sánchez analiza la relación entre las ideologías educativas y las desigualdades sociales, destacando la importancia de la colaboración entre familia y escuela para superar estas barreras. Este análisis revela cómo las

 SER, SABER Y PODER DE UN DOCENTE EN FORMACIÓN.  Te invito a entrar al siguiente enlace donde realicé un análisis sobre mis saberes    https://drive.google.com/file/d/1_fu2xHdPkUwI7CQaunFIavdtvquw04yn/view?usp=sharing En el transcurso de la vida, la búsqueda de sentido y conocimiento se convierte en una travesía fundamental para el desarrollo humano. La vida, más allá de ser una simple sucesión de eventos, se puede considerar como un experimento continuo, donde cada individuo tiene la oportunidad de moldear su ser y su saber, y de ejercer su poder. Este enfoque experimental no sólo enriquece la experiencia personal, sino que también tiene profundas implicaciones en el ámbito educativo. El propósito de este escrito es explorar la interrelación entre los conceptos de ser, saber y poder, y cómo estos pueden ser aplicados y comprendidos a través de experimentos tanto en la vida diaria como en el contexto escolar. Inspirados por la filosofía de Friedrich Nietzsche y otros pensadores, analiz

¿QUIÉN ES GRACIELA HIERRO? La Filosofía de la Educación (FE) se define como una disciplina filosófica autónoma que se encarga de analizar y cuestionar los fundamentos de la educación. Aunque la educación ha sido siempre un tema crucial para individuos y estados, solo en tiempos recientes la FE ha comenzado a consolidarse como una disciplina independiente dentro del campo de la filosofía. A diferencia de otros campos filosóficos, como la metafísica, la teoría del conocimiento y la filosofía política, la FE se dedica exclusivamente a los problemas educativos desde una perspectiva filosófica. "Aunque la educación siempre ha sido un problema candente, tanto para los individuos como para los Estados, es sólo hasta nuestros días que la FE comienza a establecerse como una disciplina filosófica autónoma."   (Graciela Hierro, s/d) Como sostiene Hierro, esta disciplina no debe subordinarse a contextos metafísicos, epistemológicos o políticos, sino que debe interactuar con estos par

  LA FUNCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN, PERSPECTIVA DE UN DOCENTE EN FORMACIÓN La educación se erige como un motor fundamental para el desarrollo integral de una sociedad, abarcando dimensiones económicas, políticas, culturales y sociales. Este fenómeno educativo no sólo facilita la transmisión de conocimientos, sino que también promueve la internalización de valores, normas y comportamientos que contribuyen a la cohesión y progreso social.  El estudio destaca que la educación es un fenómeno social clave para la adaptación y transformación de los individuos en sus contextos socioculturales. Los autores subrayan la necesidad de que la educación facilite la socialización de valores, normas y comportamientos, contribuyendo así al desarrollo económico, político, cultural y social de la sociedad Relación Educación-Sociedad La educación actúa como un pilar fundamental en la configuración de la sociedad, facilitando la integración de los ciudadanos y su inserción en el ámbito laboral. Teoría soc